本書根據jiaoyubu印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫而成。全書共分七章，主要包括勞動與勞動教育、勞動精神與勞動素養、勞動法和勞動合同法、生產服務性勞動，日常生活勞動、公益服務性勞動及專業實訓技能勞動等內容。 本書結合新時代大學生勞動素養養成需求，主要面向高等職業院校學生，注重理實一體、知行合一、學創融通。理論知識部分，傳授勞動教育的基本知識和基礎理論，理解并認同勞動精神、工匠精神、勞模精神的實質內涵和意義要求；勞動實踐部分，兼顧校內外的多元化勞動任務，培養大學生的勞動能力、勞動態度及勞動方法，讓大學生感悟勞動價值，培育勞動精神。

黨的十八大以來，習近平總書記多次發表有關勞動教育的重要論述，強調把勞動素養和勞動觀念、勞動精神、勞動能力和勞動態度與品質培養放在重要位置，多次圍繞中國夢、勞動者、勞模精神等內容進行深刻闡述，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供了強大的思政引領和精神支撐。



2020 年3 月，《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指出，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面。



勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。



本書分為理論和實踐兩大部分。理論部分注重傳授勞動教育的基本知識和基礎理論，理解并認同勞動精神、工匠精神、勞模精神的實質內涵和意義要求；實踐部分兼顧校內外的多元化勞動任務，培養大學生的勞動能力、勞動態度及勞動方法，讓大學生感悟勞動價值，熱愛勞動，培育勞動精神。本書具有如下特點：



一是把準勞動價值取向。引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。



二是遵循教育教學規律。從新時代大學生的特點出發，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。



三是學思結合實用性強。將學生生活、學習、專業等方面的知識和勞動教育深度融合，創新勞動教育方式，強化誠實合法勞動意識，培養勞動精神，提高創造性勞動能力。



四是內容豐富可讀性高。書中既有對新時代勞動價值觀、勞動素養和勞動精神的全面闡釋，又加入“案例導入”“拓展閱讀”等欄目，激發學生思考問題，強化所學知識。



本書選取了衣食住行中常見的勞動小技巧，設計了許多志愿者服務的特色活動，講解了專業崗位技能勞動中的常規注意事項，使學生從勞動中享受成果，從勞動中享受快樂。



本書共七章內容。第一部分為勞動理論知識（第一章至第四章），重在提高大學生對勞動的全面認識。第一章為勞動與勞動教育，主要介紹了勞動的概述與價值、馬克思主義勞動觀、新時代大學生勞動教育。第二章為勞動精神與勞動素養，主要概述了勞動精神與勞動素養，并介紹了工匠精神和勞模精神。第三章為勞動法和勞動合同法，主要介紹了勞動法、勞動合同法、勞動爭議。第四章為生產服務性勞動，主要介紹了生產和服務勞動、職業性勞動實踐、創新性勞動。第二部分為勞動實踐（第五章至第七章），重在促進大學生勞動能力提升和勞動習慣養成。第五章為日常生活勞動，主要介紹了衣之洗護、食之烹飪、住之整理、行之有道。第六章為公益服務性勞動，主要介紹了校內義務勞動、校外志愿服務勞動、寒暑假社會實踐勞動三個方面。第七章為工作崗位技能勞動，主要介紹了各專業崗位實踐勞動技能。



本書由湖南理工職業技術學院徐軍、寧齊元擔任主編，阮筱棋、黃永錄、李慧任副主編，劉嬋、趙奇、李強、唐洪江、胡萍、張揚、江源參與編寫，徐軍負責制定提綱并對全書進行統稿。具體分工如下：黃永錄編寫第一章，徐軍編寫第二、七章，李慧編寫第三章，江源和張揚編寫第四章，阮筱棋編寫第五章，胡萍編寫第六章，劉嬋、趙奇、李強、唐洪江參與編寫第七章，寧齊元參與第七章部分內容編寫及全書的指導工作。



本書適合作為高等職業院校開展勞動教育等相關課程的教材，也可作為各類技能人才的培訓實踐用書。



本書在編寫過程中，得到了編者所在學校湖南理工職業技術學院的大力支持和經費資助，系湖南理工職業技術學院2022 年校級教材資助項目研究成果（項目編號：2022JC004）。同時，本書也是湖南省職業教育教學改革項目《現代學徒制視域下高職學生勞動教育模式研究》（項目編號：ZJGB2021121）和2022 年度湖南省社會科學成果評審委員會課題“四聯動三階段雙元育人”高職院?，F代學徒制人才培養模式研究與實踐（項目編號：XSP22YBC211）以及2021 年湖南理工職業技術學院校級課題職業教育教改（重點）研究項目“主體性視野下高校課程思政與雙創教育的有效融合研究”（項目編號：HVIT21zd001）以及2022 年湖南理工職業技術學院科研項目（社科）資助項目重點課題“湖湘紅色文化資源視域下思創融合育人研究”（項目編號：2022HNVITSK002）和2022 年湖南理工職業技術學院校級課程思政專項《公共基礎課課程思政建設路徑與策略研究》（項目編號：2022HNVITJG014）的階段性研究成果。



本書在編寫過程中，參考了其他作者的研究成果及相關資料，在此表示衷心的感謝。由于編者水平所限，書中難免存在疏漏與不足，敬請各位讀者與專家批評指正，以便于我們不斷修訂完善。



編 者



2022 年4 月

第一部分勞動理論知識第一章勞動與勞動教育1第一節勞動的概述與價值2一、勞動的概述2二、勞動的價值7第二節馬克思主義勞動觀12一、馬克思主義勞動觀概述12二、繼承和發展馬克思主義勞動教育觀14第三節新時代大學生勞動教育17一、新時代大學生勞動教育概述17二、新時代大學生勞動教育的原則22三、新時代大學生勞動教育的意義25第二章勞動精神與勞動素養31第一節勞動精神與勞動素養概述32一、勞動精神、勞動素養的概念32二、勞動精神生成邏輯32第二節工匠精神36一、工匠精神的內涵與外延36二、工匠精神的本質39三、弘揚工匠精神的時代價值40第三節勞模精神43一、勞模精神的內涵43二、不同歷史時期的勞模精神43三、弘揚勞模精神的時代意義45第三章勞動法和勞動合同法49第一節勞動法50一、勞動法的概念50二、勞動法的調整對象51三、工作時間和休息休假制度54四、加班加點法律制度59五、工資法律制度62六、職業安全衛生法律制

徐軍，湖南理工職業技術學院，中共黨員，湖南大學馬克思主義學院博士在讀，湖南理工職業技術學院思政教育工作部黨總支書記，勞動教研室主任。本科畢業于湖南城市學院中文系對外漢語專業，研究生畢業于湖南大學教育學院教育管理專業，從事思想政治教育、黨務工作、職業教育管理、勞動教育、職業生涯規劃與就業指導、應用文寫作等教育教學工作12年，榮獲湖南省職業教育教學成果獎二等獎一次，湖南省發改委第十屆青年干部論壇一等獎，出版參編專著3部，發表教育教學及思政類論文13篇，發明實用新型專利3項，主持省級自科基金1項、省級“十三五”規劃課題1項、市級社科基金課題3項、校級重點課題2項，參與各級各類省級以上研究項目12項。寧齊元，湖南理工職業技術學院，博士，教授，國家注冊安全評價師，開采技術類專業國家級專業帶頭人，中文核心期刊《安全與環境學報》審稿專家，省應急管理廳、省自然資源廳專家，湘潭市應急管理局、自然資源局專家。主要從事采礦和安全工程的教學與科研工作，近十年來在建材礦山的開發利用與設計（含工程概算）、綠色礦山建設、安全評價及地質災害治理（含工程概算與招投標）等方面做了大量的技術服務工作。主持和參與了多項省級課題研究，參與過一項國家9

本書根據jiaoyubu印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫而成。全書共分七章，主要包括勞動與勞動教育、勞動精神與勞動素養、勞動法和勞動合同法、生產服務性勞動，日常生活勞動、公益服務性勞動及專業實訓技能勞動等內容。本書結合新時代大學生勞動素養養成需求，主要面向高等職業院校學生，注重理實一體、知行合一、學創融通。理論知識部分，傳授勞動教育的基本知識和基礎理論，理解并認同勞動精神、工匠精神、勞模精神的實質內涵和意義要求；勞動實踐部分，兼顧校內外的多元化勞動任務，培養大學生的勞動能力、勞動態度及勞動方法，讓大學生感悟勞動價值，培育勞動精神。